Музыкальные способности и их развитие путем применения

Страница: 15/22

6 2

4

0 5 10 15 20 25 30 Х

Таблица № 1 Показатели темпа запоминания

Музыкальный материал: И.С. Бах Прелюдия и фуга Fis – dur из ХТК

Время

Освоение наизусть обычным способом

Освоение наизусть способом декламации

7 мин.

2

4

15 мин.

4

8

20 мин.

6

12

30 мин.

8

16

п/п

Музыкальный материал

Освоение наизусть обычным способом

Время

На

Запоми

нание

Освоение наизусть с помощью декламации

Время на запоминание

1

И.С. Бах Прелюдия XIII (I том ХТК). Такты № 1-8

(«Тучки небесные»)

При многократном проигрывании из игры выпадали такты целиком

30 мин.

Этот вид работы бвл результативней, т.к. на каждый такт приходился поэтический текст

15 мин.

2

К. Черни этюд от 299 № 14 такты 1 –16

(«Вот стая журавлинная»)

При многократном проигрывании установка была сделана на выигрывание всех нот в такте верно наизусть Не помогала даже игра в медленном темпе. Наизусть текст «не шел».

50 мин.

Этот вид работы позволил переключить внимание на произношение поэтического текста вместе с музыкальным.

20 мин.

Работа вызывает особый интерес, а скучное многократное проигрывание приобретает определенный смысл. Такие методы разнообразят и дополняют работу. В медленном темпе идет осмысленное интонирование, проявляется логическая связь и завершенность в подаче разделов. Еще один особенно значимый момент – переключение на работу с декламацией дает ученику возможность преодолеть скованность во время игры, появляется свобода, непринужденность в исполнении, в целом – особый психологический комфорт.

Таким образом, мне удалось ощутить на себе полезность данного метода работы. В вопросах метроритмической неустойчивости и темповой неоднородности данный метод дает мгновенный положительный результат!

Кроме вышеизложенных вариантов применения, педагог предлагает использовать стихосложение в работе над выразительностью исполнения. Аналогии, параллели с литературными текстами дают особенно ясную картину выразительности, и формирование фразировки в динамическом смысле становится особенно понятно.

Пример логических ударений во фразе:

Я помню чудное мгновение.

Я помню чудное мгновение.

Я помню чудное мгновение.

Я помню чудное мгновение.

Так и в музыке в зависимости от расположения кульминаций меняется смысл. Музыкальное развитие, его законы и логика строится по аналогии с литературным, что упрощает работу с фразеровкой.

Литературные и музыкальные параллели можно использовать и при заучивании текстов наизусть. Объяснить ученику, что для запоминания стихотворения наизусть используются многократные повторения по строчкам, предложениям.

Реферат опубликован: 3/02/2009