Страница: 2/5
Milliseid teadmisi selle tsükli piires õpillased juba omavad:
· nad võivad ütelda oma nimi ja perekonnanimi
· võivad nimetada linna kus elavad ise ja nende sõbrad
· teavad arvusid (1-100)
· teavad värve ja värvevarjundeid
· teavad mõnede kehaosade nimetusi
· suudavad erinevates õppetegevuse vormides osaleda
· omavad rühma-, paari- ja individuaaltöö oskusi
· teavad mõni nimi- ja asesõnade allalütleva ja alaleütleva käänete vorme
Terve tsükkel on on jagatud etapidele.
Esimese etappi nimetus on “Saagem tuttavaks”. Selle etapi eesmärk on korrata sõnavara, mis kasutatakse tutvuse käigus. Liisaks õpilased peavad eraldama eesti nimesid vene nimedest. Põhilised osaoskused, mis sel etapil on audeerimine, rääkimine, kirjutamine. Nende oskuste arendamiseks kasutatakse järgmiseid harjutusi:
1. kuula nimesid ja pane nendest kirja eesti nimesid
2. nimeta oma pinginaabrile oma nimi ja perekonnanimi ja küsi sama temalt
3. koosta nimedest kett nii et järgmine nimi algas eelmise nimi viimase tähega
Teise etapi nimetus on “Minu aadress”.Kuidas oli juba öeldud, nad võivad nimetada kus elavad nad ise ja nende sõbrad. Uueks sel etapil oled nimetada oma aadressi (tänavat, maja ja korteri numbrit). Tähelepanu peaks pöörata –s ja –l lõppudele linnade nimetustes. Õpilased õpivad ka kirjutama oma aadressi õies vormis (nii ümbrikul, kui ka kirjalikus kõnes). On vaja korrata arvusid ühest sajani. Põhilised osaoskused mis arendatakse sel etapil on vestlemine ja kirjutamine.
ülesanded:
1. reageeri küsimustele
2. Kosta oma teksti näidendi järgi
3. kuula ja kirjuta mida sa kuulsid
4. koosta jutustus antud andmete kohta (lisa 1)
5. vaheta allakripsutatud sõna
6. kuula teksti ja tõlgi
Kolmanda etapi nimetus on “Helista mulle”.
Põhiline eesmärk: uue kõnekonstruktsiooni pähe õppimine (Minu telefooninumber on …). Sel etapil me kordame uuesti arvusid.
Osaoskused: vestlemine ja audeerimine.
Töövormid: frontaaltöö ja paaritöö.
Samal ajal õpilased õpivad hinnata teineteise vastuseid. Igaüks nendest peab lugema oma pinginaabrile telefoninumber (lisa 2). Pinginaaber peab kontrollima vastuse õigust ja panna hinna. Lisaks harjutatakse alaleütleva käändevorme (näit: Mida sa paned Katjale? Ma panen Katjale 5/4/3/…).
Nelja etapi nimetus on “Kui vana ma olen”.
Põhiline eesmärk: õppida oma vanuse kohta andmeid andma. Õpilased õpivad pähe keelekonstruktsiooni (vastus küsimustele: Kui vana sa oled?): mina olen … aastat vana.
Töövormid: paaritöö.
Osaoskused: vestlemine ja rääkimine.
Ülesanded:
1. küsi klassikaaslaselt tema vanus (kettemäng).
2. koosta jutustuse antud andmete kohta.
Viie tsükli teema on “Minu välimus”. Siin õpilased kordavad värve. Nad omavad ka uue keelekonstruktsiooni välimuse kirjelduses:
kasvust: Mina olen pikka/lühikest kasvu.
juustevärv: Mul on tumedat (heledat) pikkad (lühiked) juuksed.
silmadevärv: Mul on sinised (hallid jne.) silmad.
Töövormid: paaritöö.
Oskused: vestlemine, kuulamine.
Ülesanded:
1. Kirjelda ennast pinginaabrile
2. kirjelda klassikaaslast
3. jutustuse koostamine antud andmete kohta
Kuue teema nimetus on “Minu lemmikmäng”
Eesmärk: uue sõnavara omamine (teemad “lemmikmäng” ja “lemmiktegevus”); uue keelekonstruktsiooni omamine ( meeldib + Os. + da-inf.).
Osaoskused: kuulamine ja vestlemine.
Ülesanded:
1. kuula ja kirjuta vajalikut arve vajaliku värviga ( näit: Kirjuta 58 kollase pliiatsiga).
2. pantomiim
3. koosta jutustus antud andmete kohta (lisa 1).
Sellel etapil toimub eelõpitud materjalikordamine ja tsükli lõpputööks valmistamine (jutustus iseendast).
Viimasel etapil, mille nimetus on “Tahaksin jutustada iseednast”, tsükel lõpeb kontroltööga. Õpilased jutustavad iseendast ettevalmistatu plaani järgi:
Реферат опубликован: 27/09/2006